正所謂「飽暖思淫慾」，昨天逛街無聊想到倒不如寫個新故事，關於學生和老師的禁忌戀愛=.+
講笑，不過昨天閒得很，也的確想到一個簡單的小故事。這個故事大概不會寫出來，因而在此分享概念，如果有興趣，在我嘔出來之前隨便拿去，寫完給我看一下。
故事男主角叫積克，女主角是Natalie。當然，按照我現在的工作環境，前者自然是教師、後者是學生。兩位都現實的人物，可是他們並不認識，純粹覺得有趣，想把兩個人連在一起看看會發生甚麼事。
積克很個可憐人，工作量很大，教三科五級，每晚只能睡3-4小時，考試期間很多時只有1-2小時睡眠。他話不多，乖巧，讀書成績很好，高考時自修中史獲得A級成績。剛剛當上老師不久，沒甚麼脾氣，也因為人太好，連中一學生都欺負他。他也不以為然，應該說他只懂講課，不太會控制秩序。因此上司更加變本加厲，要求他增加工作量填補能力不足。同事們覺得他很可憐，主動幫他改簿或追功課。他雖然很少講話，但因為年輕，樣子也是男教師裡少有的五官端正，笑容可掬。他忍讓和願意吃苦的人生觀是宗教多於天生的性格。
這位同事很可憐，真的。可是他已經是老師了，薪水比我高，也不怕找不到工作。
女主角Natalile是末代會考生，今年她已經從末代會考生昇升為末代高考生。她樣子不算出眾，正正常常普普通通，但她是級裡少有的有禮貌的女生，其他女生愛小圈子、以為自己成績很好，因而狗眼看人低，Natalie沒有這些毛病。
在這裡我考慮要不要加入我最喜歡的女生的衝動和勇敢。我認識的Natalie是勇敢的，卻不曉得是不是盲目地為愛情殉道的勇敢。但按我觀察，她應該是知所進退的類型，儘管對愛這回事她並不很認識，不會出現女追男然後玩弄純真老師的劇情。
兩人本來沒有交雜，積克只教低年級，Natalie也因為學制不同，沒有積極參加低年班的課外活動。令兩人連結起來的是中六級的中史老師。這位老師有一天感冒請假，積克到中六代課。Natalie知道他自修中史考獲A級，因而在課上請教他如何唸書。動機和情慾無關，純粹考試導向。
劇情之後就轉向那位請假的中史老師，他的個性和角色，我苦思良久，在兩個方案之間猶豫不缺。
方案一︰男教師。如果這位中史老師是男人，他將設定成慵懶類型，對考試的訓練不重視，也不嚴格。這種設定使得考試導向的中六文科班非常不滿，主動找積克幫忙考試訓練，可是積克因為工作太多，學生明白他的苦況，固此中六主動提出，他們幫他改低年級功課，他幫他們補習。結果引起校方不滿，演變成師生之間的群體戰。
如果是方案一，Natalie會變成退縮和自保的角色。她之所以保持禮貌只是保護自己。而積克也是相似個性，他會勸阻中六，Natalie則是相方溝通的渠道。故事則會變成文革式的大型批鬥和鬥爭故事。也許和校園故事或者大部份人期待的校園戀愛沒有關係，變得非常難寫。
方案二︰女教師。如果是女教師，她會是有點傻氣，經常跳線的類型，比如他會拿咪克峰的電線量度男同事胸圍。這種類型就比較適合發展校園戀愛，而且是白痴戀愛。女教師覺得Natalie應該會喜歡積克，若然「學校發生師生戀也不錯呀，因為我學生時代很想幹這種事但不敢」。
方案二的發展會變成非常白痴和尷尬的場面，現實中積克已經有女朋友，雖然我沒見過，但事件勢必動搖他們的關係。至於中六文科班，有兩位男同學也向我表示他們對Natalie有點意思，並非她很好，純粹因為他們的同學太醜。這種糾纏又糾纏的次要角色和人物糾纏，寫一半就會傾向無線肥皂劇的劇情。我……大概寫不來。
故事設定大概如此，把大綱寫打下來之後，覺得也不錯，有發展空間。可是我太多書、太多文字尚未完成，也許永遠也沒有辦法寫出這個故事。有時候心裡面覺得很矛盾，好想有多一點私人時間，可以看書打文字，但到了假期，往往因為其他娛樂而把這些正常擱下。擱下也是沒法子的事情，不是每一天都有狀態可以打文字，打兩句得停下來腦袋閉塞。相比起那些有才華的厲害的全職作家，我或許連一個中學生都比不上……真是艱難……
講笑，不過昨天閒得很，也的確想到一個簡單的小故事。這個故事大概不會寫出來，因而在此分享概念，如果有興趣，在我嘔出來之前隨便拿去，寫完給我看一下。
故事男主角叫積克，女主角是Natalie。當然，按照我現在的工作環境，前者自然是教師、後者是學生。兩位都現實的人物，可是他們並不認識，純粹覺得有趣，想把兩個人連在一起看看會發生甚麼事。
積克很個可憐人，工作量很大，教三科五級，每晚只能睡3-4小時，考試期間很多時只有1-2小時睡眠。他話不多，乖巧，讀書成績很好，高考時自修中史獲得A級成績。剛剛當上老師不久，沒甚麼脾氣，也因為人太好，連中一學生都欺負他。他也不以為然，應該說他只懂講課，不太會控制秩序。因此上司更加變本加厲，要求他增加工作量填補能力不足。同事們覺得他很可憐，主動幫他改簿或追功課。他雖然很少講話，但因為年輕，樣子也是男教師裡少有的五官端正，笑容可掬。他忍讓和願意吃苦的人生觀是宗教多於天生的性格。
這位同事很可憐，真的。可是他已經是老師了，薪水比我高，也不怕找不到工作。
女主角Natalile是末代會考生，今年她已經從末代會考生昇升為末代高考生。她樣子不算出眾，正正常常普普通通，但她是級裡少有的有禮貌的女生，其他女生愛小圈子、以為自己成績很好，因而狗眼看人低，Natalie沒有這些毛病。
在這裡我考慮要不要加入我最喜歡的女生的衝動和勇敢。我認識的Natalie是勇敢的，卻不曉得是不是盲目地為愛情殉道的勇敢。但按我觀察，她應該是知所進退的類型，儘管對愛這回事她並不很認識，不會出現女追男然後玩弄純真老師的劇情。
兩人本來沒有交雜，積克只教低年級，Natalie也因為學制不同，沒有積極參加低年班的課外活動。令兩人連結起來的是中六級的中史老師。這位老師有一天感冒請假，積克到中六代課。Natalie知道他自修中史考獲A級，因而在課上請教他如何唸書。動機和情慾無關，純粹考試導向。
劇情之後就轉向那位請假的中史老師，他的個性和角色，我苦思良久，在兩個方案之間猶豫不缺。
方案一︰男教師。如果這位中史老師是男人，他將設定成慵懶類型，對考試的訓練不重視，也不嚴格。這種設定使得考試導向的中六文科班非常不滿，主動找積克幫忙考試訓練，可是積克因為工作太多，學生明白他的苦況，固此中六主動提出，他們幫他改低年級功課，他幫他們補習。結果引起校方不滿，演變成師生之間的群體戰。
如果是方案一，Natalie會變成退縮和自保的角色。她之所以保持禮貌只是保護自己。而積克也是相似個性，他會勸阻中六，Natalie則是相方溝通的渠道。故事則會變成文革式的大型批鬥和鬥爭故事。也許和校園故事或者大部份人期待的校園戀愛沒有關係，變得非常難寫。
方案二︰女教師。如果是女教師，她會是有點傻氣，經常跳線的類型，比如他會拿咪克峰的電線量度男同事胸圍。這種類型就比較適合發展校園戀愛，而且是白痴戀愛。女教師覺得Natalie應該會喜歡積克，若然「學校發生師生戀也不錯呀，因為我學生時代很想幹這種事但不敢」。
方案二的發展會變成非常白痴和尷尬的場面，現實中積克已經有女朋友，雖然我沒見過，但事件勢必動搖他們的關係。至於中六文科班，有兩位男同學也向我表示他們對Natalie有點意思，並非她很好，純粹因為他們的同學太醜。這種糾纏又糾纏的次要角色和人物糾纏，寫一半就會傾向無線肥皂劇的劇情。我……大概寫不來。
故事設定大概如此，把大綱寫打下來之後，覺得也不錯，有發展空間。可是我太多書、太多文字尚未完成，也許永遠也沒有辦法寫出這個故事。有時候心裡面覺得很矛盾，好想有多一點私人時間，可以看書打文字，但到了假期，往往因為其他娛樂而把這些正常擱下。擱下也是沒法子的事情，不是每一天都有狀態可以打文字，打兩句得停下來腦袋閉塞。相比起那些有才華的厲害的全職作家，我或許連一個中學生都比不上……真是艱難……
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